主题: 关键是认准教育的“热点”（陈君积——原龙江中学教师）

关键是“认准”教育的“原点”（教育杂谈）
陈君积

6月15日，《南方日报》评论版发表了一篇针对教育弊端的短论《请让教育“回到原点”》。文章列举了当前教育的种种弊端，指出其害人不浅，呼吁教育要“回到原点”。我十分赞同作者的看法：教育，早就该“回到原点”了！事实上，这种看法，并非始于今日。对于教育的诟病，为时已久，微词炽盛。施救方略，林林总总，莫衷一是；反反复复，然收效甚微。笔者以为，新时期的教育，要有大的起色，关键是必须“找准”“原点”，痛下改革决心。

“教育重要”似成共识，然而教育的“目的”何在，看法并不一致，可谓“仁者见仁，智者见智”矣。真乃不一而足，令人眩晕，无所适从。近几年来，教育被日益商品化，铜钱遮眼，教育离“原本”的目标越来越远了。由此可见，目标并不一致，前路一头雾水，这“原点”怎回？于是，要“回到原点”，首先应“认准”原点。

那么，“原点”究竟何在，怎样才能“认准”原点呢？这就必须遵循教育的规律，对教育的本质有一个正确的认识。当前，教育领域中种种错误提法与做法，其根源均来自于对教育本质的误解与曲解。这种误解与曲解，既有认识所囿，也有私心所致。

教育的本质究竟在哪里呢？古今中外的贤哲多有阐述，为我们积累了丰厚的财富，我们必须摒弃浮躁之心，静下心来，认真去领会、去理解，去继承、去发扬。诸如：“仁者爱人。”（孟子）、“当父亲离开老师40年后，对老师所教授的知识已经忘却了，对老师的形象已经记忆模糊了，可是父亲还记得老师的爱……”（亚米契斯《爱的教育》）、“热爱你的妈妈”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）、“解决问题只是实验手段的问题，提出问题则需要改变思维方法，有创造能力才行。”（爱因斯坦）、“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”（陶行知）等等。

从这些简明通俗的语句中，我们不难发现，贤哲们对于教育本质的论述竟是是如此富于人性化，如此切中肯綮，如此通俗易懂，如此易于操作。与那些花拳绣腿、不切实际的所谓理论相较，简直有天壤之别。

回到原点”，“认准”是关键！